Zwei Konfessionen, ein Klassenzimmer – oder wäre es Zeit für einen neuen Ansatz? Der Ansatz, evangelische und katholische Schüler gemeinsam zu unterrichten, ist interessant. Doch er führt zu einer grundsätzlicheren Frage: Warum nimmt Religion nach wie vor einen so selbstverständlichen Platz in unseren Klassenzimmern ein?
Letztlich geht es bei Religion um den Glauben an eine höhere Macht. Doch was unterscheidet diesen Glauben von anderen Religionen? Warum beschränken wir uns im Schulalltag hauptsächlich auf christliche Konfessionen? Und sollte es tatsächlich einen Gott geben – ist es dann wirklich sein Wille, dass Menschen aufgrund unterschiedlicher Glaubensrichtungen einander hassen, Kriege führen oder unsere Natur zerstören?
Vielleicht sollten wir weniger fragen, welcher Religion wir angehören, sondern welche Werte wir vermitteln wollen. Ein Blick nach Dänemark ist inspirierend: Dort ist Empathie fester Bestandteil des Lernens. Warum nicht auch bei uns ein Fach, das Empathie, Respekt, Konfliktfähigkeit und Umweltverantwortung lehrt?
Es geht nicht darum, Religion zu verbannen. Aber wir sollten den Religionsunterricht neu denken. Was wäre, wenn auch muslimische, hinduistische und weitere Perspektiven Platz fänden? Wenn Kinder nicht nur über Glaubensrichtungen, sondern über gemeinsame Werte wie Mitgefühl, Gerechtigkeit und Toleranz lernen würden? Ein solcher Unterricht würde das Verbindende statt das Trennende betonen.
Die entscheidende Frage sollte also nicht lauten: Wie bringen wir zwei Konfessionen in ein Klassenzimmer? Sondern: Wie schaffen wir es, dass Kinder unabhängig von Herkunft und Glauben respektvoll miteinander leben?
Christian Schöttner, Owen